帮助她建立良好的社交能力。黎桦不想就这样放弃，而且只剩半个月了。

    她一直在思索，有什么办法能够舒缓女儿的语言不畅导致的情绪郁呢？

    黎桦第二天又请了两小时假，她先去买了一部手机，然后装上一张当地的通信卡。到幼儿园交给老师：“老师，我希望如果在幼儿园期间，梦璃想我了，您能让她给我或者姥姥打个电话。”

    老师马上双手直摇：“不不不，这会影响她的专注性，分散她的注意力，黎女士，这绝对不可以。这个小小的东西会毁了我们建立起来的教学秩序。”

    作者有话要说：

    ☆、第92章 回国

    黎桦被老师拒绝了。

    她看了一眼窗外嬉闹的孩子，很诚恳的对老师说道：“您说的问题我考虑过，所以，我才把电话交给您而不是直接交给梦璃。她到目前为止并不知道有这个手机的存在。”

    老师不太明白的看着她，等着她继续往下说。黎桦慢慢说道：“这对梦璃来说只是一个安抚剂。您看到了，她在这里的语言沟通不顺畅。对于她这么大的孩子来说，一个途径的情绪沟通不顺畅，就会导致她情绪的淤积，继而引发一些心理问题。

    虽然她现在表现的还不太明显，不过已经有了这方面的倾向。我只是希望能够每天适当的给她一些舒缓的出口，让她来舒缓情绪，当然这个节奏会由您来掌握，我也会跟她约定好规则，另外，我会告诉她，这是属于我们三个人的小秘密。不要跟其他

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