触。彼此有问有答，答对了得意洋洋，答错了及时更正，领悟了喜笑颜开。

    田阳聪没有沿袭张老师的满堂灌教学模式，她把一个题型分析明白了，就布置下去同一题型的作业，学生们当场完成，然后按小组评比对错优劣。

    教室里不复安静，甚至有炸了锅似的喧嚣，李老师脚步动了动，终于止住了自己的干涉行为，转身回了办公室。

    那种喧嚣是因为小组讨论评比而来的，怕什么呢？

    每一个孩子都加入进来，投入进来，再闹腾也没有关系的吧？

    一年级的马老师也在办公室，看到李老师进来，关心的问：“你撑得住不？恐怕接下来得全靠你上课了。”

    李老师忽然情动，感激的上前抱了抱马老师的肩膀，这么情绪外露的亲热劲儿，从前可没有过。

    “哎，谢谢你啊老马，你可真是送给了我一个宝！”

    ……

    求此刻一年级班主任马老师的心理阴影面积。

    这两节课，整个校园里最热闹的就是三年级一班，从办公室就能听见时不时传出来的欢呼声，那是优胜小组在为自己加油喝彩。

    优胜者没有实际奖品，也能刺激的小屁孩儿们热血沸腾。

    多纯真的年龄啊！

    就连心怀叵测一心奔着黑化发展的李莉莉同学，都没有忍受住这种比赛气氛的诱惑，带着自己的数学学习小组连续争夺到了两次优胜。

    放学铃响起，田阳聪又是

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