后，郑易也知自己失控，他把声音控制回去，说：“没人报案，我也会把这件事调查清楚。”

    “然后呢？”这问题太残酷。

    他们的工作里，“调查清楚”往往等于给罪犯以处罚。可这事给不了。

    郑易心里陡升愤恨：“为什么法律他……”

    “郑易你别失控！”小姚叫住他，“不然你想怎么样？全部关起来坐牢？他们还只是孩子。”

    “孩子就能无法无天？”

    “不能，可坐牢就能解决一切问题？他们的人格甚至还没定型。他们长成什么样，我们成年人有推不掉的责任，因为塑造他们的社会、学校、家庭、就是我们这些成年人构建的。

    不管在哪个国家，西方还是东方，法律都对孩子宽容。因为他们还可塑。”

    郑易苦笑：“我知道。大学里，我的老师讲过。”

    刑法学老师说，未成年人犯罪的人格特点具有假象性，即使犯相同的罪，其主观认识与成年人也存在差距，很多甚至并未形成真正的犯罪人格。

    正因可塑，所以教育与挽救，能把他们拉回来；严击与重罚，能把他们推出去。对社会危害更大。

    可是，被害者呢。

    郑易扶住额头，刚才连他也失控，何况受害者。不罚，罪如何恕？受害人的愤与恨如何抚平。

    “更何况，不排除有些孩子能改，有些改不了。那些改不了的就该……”

    “谁判断他是否改，真心还

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