人是怎么解放的？似乎是受教育？对，只有接受和男人一样的教育，才有可能得到和男人一样的社会地位。

    于是向导学校的专业课，确实该改革了。巫承赫想到深夜，爬起来给金辙写了第一封邮件，建议他组织一些向导心理学方面的专家，甚至一些已经结婚的向导，对现行的向导教育制度进行讨论和修改——大屠杀结束已经五十年了，教学理念也该大高阔斧地变上一变。

    与时俱进什么的，果然是放之四海皆准的真理啊，我党威武！

    发完邮件，躺在床上，巫承赫又想起沐对自己的那一套教学理论来，比起向导学校，他更注重防御和攻击，甚至有时候他还提到“控制”，“控制”做到一定的限度，是能和臣服性抗衡的，虽然很少有向导能强大到这一点，也不是不可能。

    巫承赫有点犹豫，犹豫能不能建议总统让沐也加入他刚刚提议的讨论，但只想了一下就推翻了——他不能让沐涉险。

    或者他能以自己的名义把沐的一些训练方法加入到课程中去？不，不行，他只是个学员，贸然提出与现行制度抵触的理论，是不会被接纳的。

    巫承赫辗转反侧，半夜才渐渐睡去，好像只是打了个盹儿，就被闹钟叫醒了。

    早上的第一堂课是药理学，老师是汉斯。巫承赫打点精神洗漱吃饭，去学习室上课，汉斯却并没有像往常一样打开课件，而是说：“听说你昨天的意识力控制课上，说了一些关于攻击性的看法。”

    “哦，是的。”

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