就是强调死记硬背！

    一道例题就是反过来翻过去地讲，却一点其中的精华也讲不出来。

    她天天笑话学生的讲话是“老太太的裹脚布又臭又长”，可如今刘老四倒是觉得，她的讲课听起来却很有几分像她的描述。

    水平高不高是一回事，但她对学生三六九等的区别对待那就更让人看不上。

    当官的、有用的家庭的孩子首先被照顾，对她“表达”了某种“意思”的放在第二梯队，学习好的当然也要适当照顾好，不仅仅是因为好学生是她如今的脸面，更是可以作为她长远的投资！

    她认为学生都还年幼无知，什么也不会懂。

    可她忘记了，能当领导的哪个会是笨蛋？他家的孩子就是学习再怎么不怎么样，但至少还有一定的言传身教，何况还有他父母亲的提点呢？

    而所谓有用的更都是一帮子“聪明伶俐”的人，爹妈如此了，孩子又能笨到哪里去？

    学习好的就更不用说了，本就是比较早慧的孩子，就算是一开始不明白，长大了还能不明白？

    刘老四的梦里面，这位王老师后来一遇到他就会和他说，“当年我对?那么好，他们现在怎么就不来看我了呢？”

    刘老四也只能“呵呵……”一乐得装傻充愣，这个问题谁都是心知肚明，又何必埋怨别人太忘情呢？

    是觉得别人太笨了？还是她自己觉得自己太聪明了？

    这一次，刘老四的心态十分平和，管好自己才是

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