绝了。

    邵瑜心下明白，对于大多数人来，太过优渥的环境大多都不会珍惜，若是真的全部包办，只怕结果并不会尽如人意。

    京中有钱的人家，多半是进私塾或者族学读书，条件更好的人家，是请了老师在家坐馆，而进入公学读书的，大多都是穷苦人家的孩子。

    最终的解决方案，是制作沙盘，不少孩子们第一个字，都是从在沙盘上用树枝开始。

    公学第一年以教导识字为主，学了一年，资质再差的孩子也能认得不少字，而第二年依旧教导他们读书识字，但这些孩子们会进行一个区分，擅长读书的走科举之路，不擅长的让学习理账之类的事情，这样日后也能有个营生。

    第一年读书免费，而第二年就要开始收取少许费用，不过与此相对的，公学每月进行月考，对月考突出的孩子提供奖学金，奖学金金额不高，名额却不少，为的就是激励孩子们努力读书。

    经过这么一重筛选，资质差的孩子们得有了一技之长，资质好的孩子们能看到上升的渠道，不至于所有人都挂在一条路上。

    邵瑜并不是一个完全的理想主义者，他期盼能实现全程义务教育的那一天，但也知道对于目前的国家来说，如今这样，已是最妥善的处置方式，至于日后更加优渥的教学环境，需要让后来者来改善。

    公学试点无疑是成功的，虽然免费是有条件甚至小心翼翼的免费，但在京中得到了许多穷苦百姓的认可。

    试点进行半年之后，

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