训体系与培训资源，都没有比好帮手更适用。
    “这培训体系就是一个纲，有了这个纲再结合具体的分校来编制培训方案，这样才能真正地了解不同分校需要什么的。”雅琼解释道。
    她觉得每所学校虽然有共同的大纲，但教法，侧重点、优势科目、学生素质都是不一样的。一校一例确实是不错的办法。但作为集团这么多分校，要一校一例可并不是每个分校都有这个实力的。詹总希望做的是在各分校通用的培训体系，这样就可在各分校进行简单地复制就可以了。
    既要做通用培训体系，又能满足一校一例，这个是比较麻烦的。做得不好就成了教科式的培训体系，没有多大的适用性。如果只是一校一例，那跟做企业培训差不多，只不过是把每所学校当成一家企业来看就是了，麻烦就麻烦在这通用培训体系。
    雅琼沉默了，她还没有一个好的头绪，毕竟学校跟企业还是不一样的。企业里有严格的规章，可以保证员工们按一定的模式来工作。企业培训难度大，但时效性短，每年都在变。而中小学培训难度虽然小多了，但每一个学校的学生多，而且执行力也没有企业强，又有升学压力，倒是更难办了。
    “一校一例好是好，可这样不利于我们整个唯学集团的管理的。”詹总说道。
    “可教育不做一校一例也是不行的吧？”雅琼说道，她心里想每个学校的学生情况都不一样，如果真能做成通用的，那岂不成了万能的了？
    詹总的态度很明确，一校一例好是好

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>