看到怪怪的胡老师被人找去参与讨论，雅琼感觉有些奇怪。
    她的任务是接待好盛总，现在盛总有徐总陪着，自然没她什么事。看到大家都回去讨论了，她一个人在休息厅里坐下来，想起刚才这胡老师的话来，越想越觉得有些意思。
    “这胡老师虽然说起来东扯一下西扯一下，不过问题倒说到了点子，那就是培训要有体系与学员要有兴趣。无论是企业培训也好，还是中小学培训，相比之下，自己摸索了这么多年的东西，其实都可以在他说的话里找到答案。
    按他们两人的说法，老胡研究企业培训，那他们还一个研究中小学培训的人是谁呢？听他们的意思是两个人在各自的领域里都研究得不错的，不然不可能这样叫板的。自己做了这么多年的企业培训，老胡轻易就说清楚了，那研究中小学培训的这个人不是更了解中小学培训了？”
    想到这里，她心里有些好奇，那研究中小学培训的人到底是谁呢？她想去会议厅里找老胡了解一下他们说的那个做中小学培训研究的人是谁？
    她来到了会议厅找胡老师。
    会议厅的两边是宽敞的走廊，这次年会改成了讨论区，走廊上摆着不少长长的茶几，茶几旁边围着一些简易的椅子，讨论小组的成员围坐在一起。每一个演讲者的发言结束之后，都会有十几分钟的讨论时间，各组讨论的结果最后汇总到主持人手上，再由演讲者统一解说。
    年会上的讨论解说之类的内容，虽然不一定正确，但可以给人们提供一种

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