自从雅琼给艺成在英达报了培训班之后，她对艺成的学习多了些心眼，开始比较起培训学校与青藤小学学习的内容来。
    前些天，她在检查艺成的试卷的时候发现了一个现象，有些题目学校里平时的作业并没有布置，可艺成竟然也可以做得出来。她便跟艺成聊了起来：
    “你们那些平时不怎么练的题目你也能做得出来，不会是抄了同学的吧？”
    “谁会去抄呀，看你说得！学校里没怎么练，可白老师平时让我们练的。”艺成说道。
    雅琼有些不相信，说道：“白老师不是只辅导你们作业吗？怎么会给你们布置做别的作业呀！”
    “这你就不知道了，那白老师可严了，他把我们平时作业里做得不好的题目都会登记起来的，到了一定的时候就又会去翻出来让我们做，烦都被他烦死了，如果不是他那里玩具多、课外书多，我可真不想到他那里去了。”
    早听说过白老师有一个记录孩子们学习情况的学情记录本，估计艺成说的就是这个，想到这里，雅琼对白校长那学情记录本产生了兴趣，说实在的，艺成每次考试的时候能把学校里那些跨章节的题目做出来，肯定是平时就注意了相应的练习。
    “要把这么多的孩子的情况记录下来，肯定要花不少的工夫，如果有时间能帮白老师把这记录给记了，也算是帮他减轻负担了。”雅琼心里这么想，于是她打算去帮白老师做这些事。
    她下了班，便往好帮手服务社去。李老师要准备十几个小孩的

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