“是吗。”蒋舸看着她，说。

    “他是高功能的自闭，通过干预以后，行为特征并不是很明显，”蒋舸的妈妈向蒋舸解释，“他家人不希望同学带有色眼镜看他，所以他被教育不要和人提起这些的。”

    蒋舸没说话，她又说：“思稚小的时候很可怜，你记不记得他生日那次，他爸爸提起的那个同学。小陶告诉我，幼儿园的时候，思稚的异样不是很明显，只是有点孤僻，注意力不集中，他们没有发现他的问题。上了小学碰到了不太好的老师，因为他喜欢四处走动，不愿意坐在固定的位置，也不太听讲，就把他绑在?教室的椅子上。同学也都嘲笑他，他的状况才变得越来越坏。”

    “好不容易交到那个朋友，也不是真心对待他，”她说，“小朋友没有好的人教，哪有那么正确的是非观呢，骗他说愿意去他生日会又不去，在背后叫他小偷，因为小偷才会被人绑住手。”

    “我没跟你说也是不想你对他有别的看法，像他这样的高功能的自闭谱系是有很多成功融入社会的例子的。你也不要因为这个对他不一样，陶思稚交朋友很不容易，你认识他也算是缘分。”

    蒋舸低声答“好”，她没说什么，又重新转回去看电视了。

    过了一会儿，她或许是想转移话题，问蒋舸：“你在明德的女朋友怎么样了？就不能给我看看照片么，妈妈又不是什么传统的人。”

    蒋舸想了，对他妈说：“不是不能，但他可能不太符合你和我爸的标准。”

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