风，就是学校风格也渐渐变了，变得朴实又淳朴。建在楼顶的温室，以及被开垦出来的空地上，都种上了蔬菜瓜果。

    当然了，美感还是得追求的。

    大家都还是学生呢，干农活都不叫干农活，都叫绿色校园，对他们要弄出来的作物，都还想着要怎么规划，怎么爬藤。

    人家学校有爬山虎，咱们也弄爬山瓜藤；人家学校有各色花卉，咱们天葵一簇簇的，不认识的也能当花卉来欣赏呀；人家学校有参天大树，啊，咱们学校也有——以前种下的树，好悬没被热心学生给砍了。

    这其中方方面面，都需要顾青来把控，尤其是技术方面的。

    无土栽培中，无论是无基质栽培还有基质栽培，营养液都是核心。因为需要用营养液来代替土壤，提供植物生长所需要的矿物营养元素。

    这其中调配，是需要严格把控的。

    在这过程中，用到了许多学科交叉，老师们也能因材施教。同时顾青这边带领他的兴趣小组，解决其中技术难关，如所需要的水肥一体化设备，其中主要组件有主控系统、动力系统、管路系统、电磁阀接入系统、传感器接入系统等，还需要做到能够远程控制。

    这对顾青的兴趣小组来说，已经是驾轻就熟了，他们之前制造河流污染治理原型机时，所驾驭的各项环节比这要难得多。

    不过不管是哪个，他们都能学到新知识。

    此外，还有温室。

    一开始大家还想来最有难度

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