教授知识。
    一开始，无论是老先生还是孩子，都没有表现出异常。李家少爷虽然在听了两三堂课后便发现了这位先生讲课的枯燥，但凭着他自己过人的学习能力，和举一反三的天赋，他倒是可以自己好好学习，而那位讲课枯燥的老先生，比起老师，更像是一个纯粹的领路人。
    这样的师生关系其实是最好的，但能够实现必须得依赖学生本身就具有超常的天赋。一个不巧，就会变成教不严师之惰的情况。
    若是能够这样一直下去，倒是也彼此相安无事，待到孩子学业有成，成就一段师生佳话。但事情却在老先生教书后的第二个月的某一天发生了变化。
    两个月里，李家少爷的进步可谓是突飞猛进，肉眼可见。短短时间就学会了大量的文字，并且还能写出一手漂亮的毛笔字。李老爷夫妇自然是乐见其成，在感慨没有选错养子的同时，也把孩子认字的进步归功于了老先生教得好。也正是因为如此，原本打算用半年时间教会孩子认字的老先生决定加快速度，开始教孩子读一些经典文章。
    而老先生，选中的自然是所有幼年儿童在读书识字阶段都绕不开的《三字经》。
    问题也出现在了这《三字经》之上。
    那一日，老先生把准备好的《三字经》交到了孩子的手上，他原本以为，似李家少爷这般聪慧的孩子，一本《三字经》学起来根本不用多久。他怀着极其轻松的心态开始讲解三字经的内容并让孩子诵读。
    然而，老先生却是想错了。这一次

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