生。
    他深深的知道，没有尝试过泥土的苦涩，也就呵护不出争奇斗艳的鲜花。没有体验过生活，怎么能从奥斯特洛夫斯基笔下诞生出《钢铁是怎样炼成的》，也就无法塑造出一个保尔.柯察金的英勇形象。
    同样，这首所谓的悲怆交响曲，亦是如此。
    随着器乐的音色不断变化，象征着人生前进道路上的重重阻隔。只要坚定信念，勇于战胜困难，再悲怆的故事，也会迎来黎明的曙光。
    当然，这简明扼要的一段话，深入老师的法眼。老师让牛梓豪站起来给大家朗读一遍。
    牛梓豪念完以后，全班响起了雷鸣般的掌声。听着掌声，牛梓豪似乎又感受到了悲怆交响曲中的旋律。
    音乐课，多么深入人心的一门学科。就是这门学科，太深入人心了，所以也就不在高考命题的范畴之中。高中三年，只有高一年级时才开设音乐课，一到高二文理科分班，音乐课也就销声匿迹了。音乐课没有被列为必修课，那也真的是挺“悲怆”了。
    随着学霸系统的加身，牛梓豪也变的更爱学习了。他发现，赵丽阳看他时的眼神，也在发生着潜移默化的改变。从最初始的“鄙视”，再到“惊讶”、“诧异”，最后到“鼓励”。似乎给人一种“士别三日，当刮目相看”的蕴味。
    现在的牛梓豪上课想睡觉，根本就不存在的，每天都要从学习中汲取一些快乐，何乐而不为呢？
    那节悲怆交响曲的音乐课，也使得牛梓豪更加坚定的相信，每一道黎明的曙

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