用？
    没用啊。
    所以这一篇文章只是让救起来了苏航，却没有从根本上改变他们的思维。
    说来也可笑，这群人之前以“功利化”攻击苏航，认为苏航为了蝇头小利放弃科研，而自己却真正走上了功利化学习的道路。
    所以，他们之所以抨击苏航，并不是他们不认可这条路，而是眼红这块蛋糕、苦于自己不能一起分食这块利益。
    不可否认的是，确实有不少人把自己的孩子当成赚钱的工具，认为养子不能挣钱，与养狗无异，甚至还不如养猪去了。
    古有仲永之父，今有胖儿吃播。
    把孩子改造成索取利益的工具的人并在少数，而今有更光明正大的路子，可以“批量”“生产”“神童”，为什么不干呢？
    柯教平马不停蹄、笔不悬晾，又接连发文。
    《揠苗助长为哪般？》
    《无用之用，众用之基》
    一篇批判速成的假神童，一篇重申科学研究不仅要做“有用之用”的“显功”，也要做“无用之用”的“潜功”。
    “无用之用”的基础科学研究目标是“构建科学知识体系”，这本身就是一种“用”。
    这类“无用之用”的科学研究在构建科学知识体系中十分关键。
    “无用之用，众用之基”。
    缺乏“无用之用”的科学研究，科学知识体系将残缺不全并缺乏活力，将使基础科学研究起不到科技创新的源头与先导作用。
    苏航看

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