不管是哪个阶段的学员立即停止进度,这个叫徐显的就等着下机队了,不就是为了推迟他下机队吗?”付星不解道。
“当然有区别!”教员没有将这句话说出来,而是舍了付星,去台上拿了个平板,里面有电子版的飞行手册。
教员找了个位子坐下,招了招手,示意徐显也找个位子坐下。徐显嘴角微掀,看来教员是准备认真看看他这份别具一格的考卷了。
只要教员能静下心看他的答案,徐显有信心说服教员接受自己异样的回答方式!
没错,教员是真的在对照电子手册,查徐显的答案出处到底有没有问题。由于一些客观原因,徐显到考场的时候就剩下了二十分钟。这是谁的原因,谁要负责,教员不想再追究,他也没能力追究,他现在想做的就是看看这个叫徐显的学员的无奈之举是急中生智,还是垂死挣扎!
这次简答题涉及SOP,F,FCTM和FOM,不过都不是其中的偏门知识,记忆的难度不大,但是想要连出自哪一册,哪一章,哪一节,哪一段都能记下来,便是堪称奇迹了。
甚至于教员觉得记忆内容要比记忆出处要简单得多。因为本来就有知识储备,内容之间有关联性,而出处就是纯靠记忆,而且极易弄混。
最为关键的是,会有谁平时看手册的时候无聊到把索引码都记下来?教员不信这个徐显预见到今天会迟到四十分钟,也不信他会为了在今天露一手,专门记了索引码!
那唯一的解释就是徐显平时看手册看得太多
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