且当做他对大唐的教育事业做贡献了。
    看完了黑板和粉笔，李泽轩叫来小兮，一起回到书房，小兮懂事地在一边帮他磨墨，李泽轩撑着下颌，沉思片刻，提笔开始写教案，既然当“老师”的命运不可避免，那就当一个最牛逼的“老师”，这正是李泽轩前世的行事风格，要么不做，要做就做好。
    在国子监讲数学，肯定不能跟给铁蛋讲时那样填鸭式教学，他不能保证国子监的学生都跟铁蛋一样听话。数学这门课很多人都觉得很难很无聊，但是殊不知，这门课也可以讲的很有趣。
    这时他不由回忆起前世他的小学数学老师，刘文杰，他的数学课，是真正的寓教于行，生动有趣，不像后来初中、高中、大学的数学老师，完全是照着书本念经，一点意思都没有。
    李泽轩将一些非常有意思的基础数学题纷纷记录下来，打算留作明天备用，第一次上课，必须先把那些熊孩子的兴趣勾引起来，不然后面的课程怕是根本没人听。
    其实这是李泽轩想多了，这个时代，尊师重道的观念非常严重，正所谓一日为师，终生为父，为学莫重于尊师，基本上都是老师让你做什么，你必须照做，不然一个离经叛道的帽子扣下来，你的名声就彻底臭了。
    另一方面，不同于隋代以前，官办学校是贵族子弟的专利，唐代的国子监还会破例招收相当一批寒门子弟，这些寒门子弟的求知欲望可是很强烈的，哪管你讲的有没有趣，只要能从中学到东西，就算你讲的淡如白开水，他们也愿意听。

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