奥拉夫吃完家中女奴制作的烤面包和煎鹿肉、燕麦粥的三合一早餐就换上一身轻快的棉布长袍，披着皮衣走出房门。
    这两天是文兰本岛之外的拉布拉多、易洛魁等6区向赫鲁特城解送枫糖浆、皮毛、木材、肉干等货物的日子，奥拉夫算着今天上午也该有到的了，所以就要早点去码头清点物品。
    奥拉夫为了尽快准确无误的点齐商品，一大早还派人去学校把德古拉、杜卡奥这两位老教士以及几十名维京、白奴的学生一起带着。
    按照奥拉夫对文兰学校的教学要求，这些学生最先学的就是奥拉夫认为目前文兰最实用的数学，奥拉夫很重视数学人才，所以两个老教士的数学教材还是奥拉夫亲自编写的。
    因为教学活动已经持续了一年多了，即使维京儿童和白奴儿童中聪明的不多，但目前也有一多半的学生能完成加减乘除的任务，用于清点计算货物商品，完全不在话下。
    在奥拉夫管理文兰的一年时间里，他已经有了很多莫名的感受，尤其是对于领导文兰的诸多短板的认识更加清晰。
    文兰的人口少，文盲多，大多数人员甚至还都是古诺尔斯语不好的印第安土著，管理起来虽然不算难，但是这些奴隶的执行力和反应力都很差，甚至比白奴要差许多，很多事情的部署执行甚至传达都要耗费许多的时间，效果也要打一些折扣。
    奥拉夫知道造成这个结果的原因是文兰的大多数子民都是愚昧无知且头脑简单的土著奴隶，不过奥拉夫暂时并不打算对印第

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