只见佟立森教授慢条斯理的取来一张白纸，低头在上头写了三行字，一口气抛出三个学术论题。
    他边写边说，“你知道大四的毕业生都会有一个毕业论文，进行毕业答辩的吧？
    正好，我们今天上了脉冲星这一课，根据今天的实践内容，还有另外两个科学研究的报告，其实我也在思考许多不解的难题。
    如果你真的这么着急的想参与实验室的实践工作，那你把这个拿回去，根据你所学过的知识，好好研究研究该怎么写这些报告。”
    这就相当是入门以前的摸底考核吧？
    柯念接过来一看，论述报告一共有三个，第一个就是脉冲星的研究课题。
    另外两个，一个是当代航天的难点，一个是地球究竟是什么？
    说实话，看到这三个课题柯念有些蒙，除了其中一个是今天的课程内容外，另外两个她根本不知道教授意图，究竟想考她什么。
    如今，她没头没脑的突然拿着三份试题，并且，要根据这三个课题，结合已知的研究结论来论述自己的看法，她能不傻眼嘛。
    首先，就今天讲过的有关脉冲星的那个课题，她也知道不可能仿照着教授输出的知识去抄一遍。
    教授对学生的要求绝对不是一台复读机，而是，真正对科学有一定的认知，甚至是提出质疑，或者更深层次研究的人才。
    如果她连基础知识都不过关，还谈什么实践创新了？
    那些完全可以用人工智能去替代的事情，根

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