那样的处理方法不妥，这样对你说的目的是希望你知道，类似的情况，你可以在下课后找我沟通，而不是在课堂上像摆擂台一样分出胜负——占用了大家的课堂时间，还会给大家带来不好的影响。你是个自觉自主的好孩子，应该知道，给别人留有余地，也是留给自己的尊严。明白老师的意思么？”
    “明白。我仔细考虑过了，早上我的做法是有些欠妥，不该当场反驳您的处理方法，我上课走神，接受惩罚是应该的。对不起，老师。”
    “没关系，老师也该考虑你的情况。那么，假如你给自己衡量呢，你会让自己做什么？”
    “多做一些应用题吧？取长补短。就是——还要麻烦老师了。”
    “不麻烦。只要你没有因小失大，老师就放心了，把你的习题簿拿来，我给你划今天的范围。”
    “非常感谢，老师。”
    “能不能告诉老师，你那个时候在想什么呢？那么出神。”
    “在想一个人。”
    “噗哧——是喜欢的人吗？”
    “不是。六年级就想喜欢的人，是不是太早了？我一直觉得奇怪，这里的老师、家长，对小孩说喜欢啦、恋爱的事情都这样见怪不怪吗？纽约的小学里可没这么早——老师，你不用憋笑的。”
    “哈哈……因为秋庭同学就像个大人，老师还以为你有了喜欢的男生呢。你没有听过一句话，叫‘早起的鸟儿有虫吃’吗？”
    “老师，你有男朋友吗？”
    “……老师的意思

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