这些例子为基点，展开了语义的概念。随后，她又将范围扩大到语法、语义、语用这三个不同范围的概念，以及它们之间的区别。她在黑板上画了一张表格，在第一排分别写下词类（语法）、语义和语用，而在之后的横行上填下名词、动词、形容词，事物、动作、性质和指称、修饰、述谓这三排概念。
    结果，士兵们看着这个表格迷茫了。事物和名词他们还稍微熟悉一点，但是指称、修饰、语用、述谓、性质这些术语，一股脑地展现在大家面前，基本上没人看得懂。
    乐正绫看着院中迷茫的众人，叉了会腰，又看了看木板，轻轻地叹了一声气。看来自己今天还是操之过急，说是要讲《马氏文通》，但是自己还是把20世纪后半叶以后，牵涉到功能语言学等的内容过早地说了出来。在正式开始讲授语法之前，得把这些概念得在接下来的三个月间慢条斯理地，一条一条地给大家厘清。
    下午授课的效果并不是很好。乐正绫有好几日未课士卒，自己也感觉讲课的时候有些生疏，而士兵们也是几日未学，光顾着在马上逞英雄，一下面临那么多新知识，也发了怵。楼昫原本以为在受完了通书以后，自己的学问已经大为进展，没想到今日下午的课又往他头上打了一棒。他看着那堆从未见过的术语，又看了看一筹莫展的什正，大大地发了愁。陌生的词汇仿佛在他面前筑起了一道高墙，或许比塞上的壁垒还高，海国人站在高墙的雉堞上，尽情地嘲笑自己的智识粗糙。
    “哎，算了。”乐正绫把墨笔搁到一

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