了开阔学生的视野，让他们了解自己的历史，增加民族认同感和荣誉感。
    神话这门课的作用和历史差不多，让学生了解到中国文明的多样性，增强民族认同感和荣誉感。
    而且神话是由一个个神奇的故事组成，趣味性很强，可以寓教于乐。
    关键是，把一些来自后世的思想假借神话的口说出来，也不会引起唐朝人的强烈反弹。
    人家看到了最多也就是一句痴人呓语然后弃之如敝履，连反驳的意思都没有。
    语文教材、算数教材、历史教材岳山准备等招募的老师到位后再说。他出主意，让那些老师负责填充内容，这是最好的模式。
    免得不小心把后世惊世骇俗的观点给写出来，教学不成反而把自己给玩进去。
    所以神话亲自负责编写，一方面可以放心大胆的夹私，顺便把目前混乱的神系理顺。
    最近他除了察看学校的修建情况，就是编写神话。
    前世网络上流传着两个神话体系，一个是封神流，一个是山海经流。
    封神流直接被排除了，太一女娲伏羲后羿刑天夸父等等圣贤人物居然全都变成了异族。
    姑且不说岳山过不去自己心底的那一关，就算他抛弃所有操守，复刻封神体系，估计秒秒钟就被唐人给人道主义毁灭了。
    昊天上帝是道祖鸿钧的童子，是个傀儡？帝俊太一是妖帝？
    你岳山嫌自己命长了是吧？信不信儒家秒秒钟就灭你满门。
    这一点宋朝

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