把老师讲的啥跟教材页数对上号。
    实践课遇上打针那样的项目，眼一闭心一横也能下手，至于手下惨叫的同学，只能说声抱歉啦，大不了下次调换医患角色的时候，我叫得不那么大声嘛。
    他们一班如此明显的进步，隔壁的医务二三班也眼热，两个班的班干部都过来拉关系，想打听一班的学习小组。
    于是几个班的班干部集中在一块儿开会商量，尽欢一向不太喜欢应付这些活动。
    假大空的车轱辘话说了一大堆，半天说不到正题上，简直腻歪透了。
    偏偏这些人一个个发言都是开口闭口语录，还不能开口打断，不然被怀疑思想有问题咋办，尽欢抱着灌满开水的水壶昏昏欲睡。
    “周锁柱同志，一班成立的学习互助小组成效这么显著，藏着掖着就太小气了。
    把经验拿出来跟我们大家一起分享，虽然大家不是一个班，但学的是一个科目，就是一个大集体，你们藏着经验不分享，脱离大集体只顾小集体的思想要不得！”
    三班的团支书讲了一通长篇大论，嗓子都清了几回，这才提到开会的主要目的。
    就是这话听着不舒服，明明是请教经验，凭啥架子连消带打，明里暗里埋怨批评？
    是官腔打惯了不会说人话，还是觉得周锁柱厚道和气，老实人就能随便欺负？
    就算是周锁柱随和厚道，那也不是任人拿捏的理由。
    他本人就算是不计较，不见得一班其他人乐意，这是当一班没喘气儿

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