激，而这种刺激如果超过自我认识判断的合理范围，则会在本我与超我之间造成裂痕，如果刺激已经明显超过个人意志承受极限，没有得到及时的修复或积极引导，裂痕将长期存在，最终导致本我与超我的之间关系的撕裂。在幼年期、儿童期、青少年期这三个人生成长和性格形成的关键时期当中，这种负面刺激出现的越早，造成的损害越大，有的损害甚至一生都无法得以修复。这种突发的意外事件的外在表现形式是多种多样且难以预期的，比如幼年和儿童时期受到的身心虐待、情感冷落，亲人好友突发疾病或亡故、父母离异、车祸、绑架、欺霸凌辱、考试落榜、恋爱失败、身体病痛残疾、被信任之人抛弃或欺骗、遭受迫害等等。一旦这样的肉体和精神打击超出心理预期或承受能力，往往就会造成强烈而巨大的心理创伤，这种创伤即可能是隐性且难以自我查察觉的，也可能是形成特征明显的抑郁、焦虑、强迫性心理障碍，偏执性人格，直至精神分裂（双向人格障碍），比如创伤性应激障碍，简称PDST。
    通过催眠，沈彤比较成功地打通了联通陆川坚固封闭的内心世界的隧道，在其潜意识中找到了部分性格形成的历史根源。按照时间顺序，初中至高中阶段是其抑郁型性人格形成的早期阶段。补习至大一头一年，是其抑郁性格的定型阶段和早期PDST形成阶段。大学期间是抑郁性人格波动期和PDST加强阶段。毕业后至工作前二年，是抑郁性人格和PDST表象特征的弱化与潜伏期，工作后几年则是两种负面心理阻碍逐渐苏

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