道路出来，以供他自己或是后来人继续前行。
    如果是错误的，就和其他人在门口贴上了一个此路不通的标签，以减少后来人误入歧途。
    等到进入死得人多了，或者这条通道终于再次被打开，才会重新浮现出世界的水面。
    那个时候，也会有人重新翻出来这些证实它是错误的数据进行拆析，找到那么一些以前的人，之所以没有走对道路的办法。
    从而在里面汲取经验和教训，同样又形成对比，为正确的道路提供参照。
    如此不断循环，周而复始，就是一个门类学科的发展进程了。
    而之所以每一条道路的历史发展，总是那么几个关键的人在推动，并不是因为历史简单，而是历史给失败者留下的记号，最多就是文人手中的寥寥数笔，没有任何的额外描述而已。
    成功了的人，也并不一定就是比失败了的人在天赋上强很多，或者在专业上强许多，只是因为他足够幸运地刚好触动了某一个点，然后进入到了迷宫之后。
    然后才返回来对进入迷宫的路径在进行慢慢地解析。
    要说把科研当作命，那也是无可厚非的。
    命如人带一口钝刀，慢慢地割，慢慢的割，一步才是天地。
    科研如石头打进，慢慢的磨，慢慢的磨，一破才有水出。
    ……
    这其实就像现在应用的教材一样，也都是在不断的错误、不断地适用中进步的。
    教科书那是聚集了多少专家和教授的心

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