的想象力和语言组织能力。
    晚饭之后。
    翻开对话本的最后一页抄了起来。
    办法总比困难多，总不能因为作业本没有就不做作业吧。
    没有作业本可以用别的本子啊。
    不过有点小小朋友就不会这么勤快，恨不得少一样作业赶紧写完别的作业痛痛快快去玩了。
    “写完了？”
    看都不看直接在家作记录本上签上了自己龙飞凤舞的字。
    第二天，顾洛还是被叫到了办公室。
    “顾同学，昨天的作业有两项，为什么你只交了一项？”
    果然是为了作业的事情而来的。
    顾洛接过老师手中的作业本翻到了最后一页示意自己没有漏掉作业。
    “这个本子是用来写对话的，不是用来抄写的，下次注意知道吗？”
    顾洛既然作业做了也就没有为难她，说了几句就放她走了。
    可是情况却没有好转。
    一连好几天顾洛的作业本都是乱七八糟的，有几次交的都是纸头。
    班主任无奈之下联系了家长，钟秦到学校还了解了一下情况。
    作业的事可不归他负责啊，只能跟老师道歉说注意了。
    傅衍就开学的时候检查过小家伙的作业，之后就是走流程签字了。
    校门口，钟秦已经在等着她了，“洛小姐，再检查一下书包吧。”
    拿出家作记录本一项一项核对，还是忘记了作业本在位置上。

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