的想象力和语言组织能力。
晚饭之后。
翻开对话本的最后一页抄了起来。
办法总比困难多,总不能因为作业本没有就不做作业吧。
没有作业本可以用别的本子啊。
不过有点小小朋友就不会这么勤快,恨不得少一样作业赶紧写完别的作业痛痛快快去玩了。
“写完了?”
看都不看直接在家作记录本上签上了自己龙飞凤舞的字。
第二天,顾洛还是被叫到了办公室。
“顾同学,昨天的作业有两项,为什么你只交了一项?”
果然是为了作业的事情而来的。
顾洛接过老师手中的作业本翻到了最后一页示意自己没有漏掉作业。
“这个本子是用来写对话的,不是用来抄写的,下次注意知道吗?”
顾洛既然作业做了也就没有为难她,说了几句就放她走了。
可是情况却没有好转。
一连好几天顾洛的作业本都是乱七八糟的,有几次交的都是纸头。
班主任无奈之下联系了家长,钟秦到学校还了解了一下情况。
作业的事可不归他负责啊,只能跟老师道歉说注意了。
傅衍就开学的时候检查过小家伙的作业,之后就是走流程签字了。
校门口,钟秦已经在等着她了,“洛小姐,再检查一下书包吧。”
拿出家作记录本一项一项核对,还是忘记了作业本在位置上。
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