应手，老者对墨翟博闻强记与举一反三的学习能力赞叹不已，对收墨翟为徒深感欣慰。
    蒙启、杨朱都很羡慕墨翟跟高人学习治国安邦之道，便求墨翟传授点新学到的学问。经不住二人多次央求，墨翟便向师傅求教，可不可以将所学转授给自己的几位同窗好友。
    师傅摇摇头说：“直胸的残疾人不能让他俯身，驼背不能让他仰头，侏儒不能让他举重物，胖子不能让他攀高，瞎子不能让他看东西，哑巴不能让他说话，聋子不能让他听音，糊涂人不能让他出主意。教导本质好而又贤良的人，可以期待他有所成就。如果本质糟糕，教导他也领会不了，即便学会了也可能作恶！不是说这些治国安邦的学问，你的几位同窗不可以学，而是他们不是治国安邦之才，学而无益啊！”
    墨翟问：“那么我的同窗就改变不了，教育对他们就没用了吗？”
    师傅说：“要文采干什么呢，就是为了使文章更优美。教育除了让人增长知识，还有一个更重要的目的，就是让人进入正道，所以人生下来就要学习。但教育要根据他内在的本性、品质加以因势利导，就像河川奔流，如果河道淤塞便不能汇入大海，而会泛滥成灾。你的两位同窗需要先学如何成为一个君子，然后再学治国安邦之道。不然一个心术不正的人，本事越大对社会国家的危害越大。”
    “弟子明白了。”墨翟行礼致谢。
    回到蒙府，墨翟就将师傅讲的意思变通着，给蒙启、杨朱、曾文、孟芙四人讲了一番，说不是所有人都适

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