一教室同学齐刷刷地站起来，毕恭毕敬地喊：
    “老师好——”
    郝建走进去，站到讲台上看着一教室同学说：
    “同学们好——请坐下。”
    郝建忘记了烦恼，全身心地投入到课堂教学中去。
    “同学们，今天，我们继续学习八年级第二单元的四篇课文：《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫.托尔斯泰》和《美丽的颜色》。”
    郝建采用他认为目前最先进的语文教学法：以写促读法。也就是用作文来促进课文阅读，而不是以前纯粹的课文分析。每篇课文都是千篇一律的“主题思想、段落大意和写作特色等等”的解析。
    他先给同学布置一篇作文，写母亲或父亲，用回忆性散文，或者人物传记的方式写。
    为什么写？怎么写？
    他让同学们先自学这四篇课文，然后采用与同学们一起讨论的方式，把同学们的学习兴趣和积极性充分调动起来，大家踊跃发言，课堂气氛非常热烈，像个辩论赛的会场，效果很好。
    班上有23名女同学，其中有五六个女同学格外漂亮，特别成熟。他来上语文课，她们的目光都一眼不眨地凝视着他，闪烁着崇拜和暗恋的光芒。
    女生崇拜和暗恋风流倜傥的男教师，在中学里很常见。
    以前，郝建都是回避这些目光的。
    可今天却异常起来。
    他原本纯静的心，被柳如烟的出轨疑云所笼罩，目光控制不住地发直起来

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