会知道你会喜欢占用自习课时间来上课的？连我这个本来就是一中的学生都不知道的事，那那些从别校和外地来的、他们就更不可能会知道你的习惯了。你这脾气发得也太莫名其妙了吧？呵！你这样的，竟然还是班主任？唉——看来，以后有得受了……”
    白璟当时并没想到，自己的这番感慨竟就成真了：班上五十个同学，四十个正取生，偏偏这个班主任就选了她，让她的前后左右坐的——全都是寄读生。
    开始的时候，白璟还根本没有“这样的座位安排对她的学习会有什么不良影响”的相关概念，直到持续了一周的时间，无论她如何提醒身边的那几位同学“说话小声点，都听不见老师讲课的声音了”——都始终无济于事，像这样持续了一周后，她才后知后觉地明白了事情的严重性。
    于是，白璟第一次主动去找了班主任，要求换位子。但班主任却完全不理会白璟的意愿，只是明显“要白璟听她的”——用这样的态度暗示着白璟，语气温和地劝她道：“我就是看你安静，想让你做个榜样影响他们几个……”
    整个过程，班主任始终只是在自说自话，从头到尾只是在说自己要考虑、顾及全班整体，不能只顾她一个人，却一次也没问过白璟自己是否愿意？
    班主任的态度，分明就是已经单方面的将——白璟要配合她的安排——视作是理所当然。她完全不觉得有需要考虑白璟本人的意愿的这个必要。
    像这位新班主任这样的态度，白璟不是第一次遇到。这对她来说，

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