”
    第一章第一节第二讲，四种命题
    。
    原命题、逆命题、否命题、逆否命题，用了课本上的四个例子解释四种命题，这次用的时间稍微长一些——三分钟出头。
    单飞：“听懂了吗？”
    张伟：“听懂了。”
    第一章第一节第三讲，四种命题间的相互关系，两分钟；
    第一章第二节第一讲，充分条件与必要条件，两分钟；
    第一章第二节第二讲，充要条件，一分半钟；
    第一章第三节第一讲，简单逻辑联结词之“且”，半分钟
    有时候我们说一个老师讲课讲的快，我们会说他就是“照着课本念一遍”，而到了单飞这里，他用了一种更快的方法：提炼出课本的要点念一遍！
    在这种极高密度的教学——或者更准确的说是填鸭——节奏下，即使拥有思维力提升200记忆力提升400的“高级知识光环”，张伟的大脑也被完全占用了，他甚至都没空去琢磨一下这是不是单飞在公报私仇给他穿小鞋。
    命题、充分条件和必要条件、逻辑联结词、全称量词与存在量词各种数学知识点，被单飞归纳成最简洁最直观的表述，连绵不绝的从口中吐出；而张伟就像一台疯狂运转起来的机器，将这些知识点接收、记忆、存储在大脑中。
    半个小时过去，把第一章最后一讲——含有一个量词的命题的否定——讲完，单飞停下来看着张伟：
    “听懂了吗？”
    

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