课程的研发绝非一蹴而就之事，李子枫和李天明虽然一个是学生一个是老师，看似都接触了十几年教学内容，但真要他们亲手去编写针对不同中文等级学生的不同教材，两个人完全是门外汉。
    李天明把家里的中国古典书籍都翻了出来，一本本里的内容重新看，重新筛选，素材非常多，但就是不成体系，外加市场上也找不到相关可以帮忙的人才。
    “谢老师，你得一起来帮忙，毕竟你教了一辈子语文，素材怎么选你肯定比我专业。”李天明对谢愚生说。
    谢愚生倒也不推辞，不过他神情凝重道：“我们顶多打打杂，课程编写还是得找一个有经验的靠谱些。”
    “我联系下我老朋友看。”王志格摸了摸苍白的胡须。
    李子枫问，“校长，您老朋友是做课程编写的？”
    “不错。”
    “那太好了！”李天明激动万分，“他退休了对么？”
    “嗯，已经退休了。”王志格边说边拿起手机翻起通讯录。
    李子枫虽然对王志格介绍过来的退休老师有了心理阴影，但眼下情况也只能猫和耗子一把抓了。
    王志格介绍过来的这位老师，人称“陈老先生”，陈老先生之前主要是做中小学课本里的插画工作的，也就是说，他的特长，其实不是教程编写，而是画画。
    陈老先生七十好几了，抬头纹很重，面色腊黄腊黄的，李天明对他的插画自然兴趣不小，毕竟课程研发少不了会画画的人，但陈老先生过来过

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