自我实现，毕业后的很多年都记得她，感激她，并愿意与她保持联系，比如你。”
    见李天明没接话，王志格继续道：“我就不是这种老师，或者说我太世俗，达不到她的境界，退休前没觉得她那样有用，现在想想，反倒觉得自己风风火火这几十年，没什么用。”
    “没用”，又是这两个字，李天明讶异于这次这两个字居然不是针对自己，而是针对说话者本身。
    不过王志格对于张老师的评价，让李天明想起老子《道德经》里的一句话：“太上，不知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，侮之。”
    这句话说的是统治者的不同层次。
    最高明的统治者，老百姓知道有这个人，但他不扰民，一切都自然而然；其次的统治者，具有亲民思想，老百姓都乐于亲近他，赞美他；再下一层的统治者，老百姓都畏惧他，害怕他；最不成功的统治者，老百姓都不在乎他，欺凌他，羞辱他。
    这个道理放在老师身上同样适用。
    层次最高的老师，育人手法很淡然，但关键时候会引导学生的精神和思想，让这些学生有自己独特的个性和方向。
    所以学生们都喜欢亲近、赞美和感恩这类老师，毕业后，当他们思想意识薄弱时，脑海中也会不自觉想起这类的老师，而后重新坚定信念。
    王志格的自我认知挺准确，他确实不属于这类高明的老师，学生畏惧、害怕和躲着他的居多。
    关于张老师以前上课的内容，李天明如今还记

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