也更浓。
    学校要不是为了德智体美劳全面发展，恨不得连早操都取消了让老师给学生讲题。
    高一1班第一节就是英语课。
    离下课还有十分钟的时候，英语老师把一篇作文发了下去，每人一份。
    英语老师：“这篇环保为主题的作文写得相当流畅，开篇就切题，末尾引用了美剧的台词‘lessis’号召大家节约用水，结尾相当好。你们可以参考一下这个写作的切入角度。”
    在座的人读了之后，都暗暗惊讶写这篇作文的作者笔法老练，引经据典还不落俗套，觉得好的同时又都觉得难以模仿以及难以超越。
    英语老师又说：“你们得加把劲了，这卷子你们也考过，你们的作文也有写得出彩的，但跟这篇比起来，还有学习的空间。这篇作文的你们知道是谁写的吗？这篇作文，出自高一（20）班的言颜同学。”
    老师语音刚落，全班就哗然一遍，所有都不敢相信，20班那个拖车尾班竟然还有个写出这种作文的人才？
    各种声音此起彼伏，有赞有踩——
    “这种行文方式我学不来，感觉是天赋型选手啊！”
    “这位牛人其他科的成绩得多磕碜才沦落到20班啊？”
    “三分钟之内我要这个言颜的全部资料。”
    “小说看傻了你还三分钟之内……”
    “我看的范文里头很少见这种，太新鲜了……”
    只有言奕笙捏着这篇复印的作文不说话，抿着唇，上

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