价值化——人力资本增值的开始
    我们面临的是一个变化的时代，因此，每个人的一生都是学习的人生。它所应用的对象不只是学生，或者说更重要的是职业人，是一个个企业的员工。学生时代，似乎更多的是在为某一种尊严而学习，为获得社会的尊重而学习。比如说你觉得拥有一个博士的头衔很自豪，而且你更想有一个亮光闪闪的清华大学的文凭，而不愿意拿一个普通大学的文凭，至于对博士帽能带来多少价值，却没有深层次的考虑。所以，学习的目的就好像是为了获得自己所期望的某种表现身份的id（identification），然后用这个id来证明对知识的拥有，拥有知识之后能产生什么，却不清楚。追究一下为什么我们把这个id看得很重要的原因，就是我们没有真正明确我们的学习目的。“学习目标不明确”虽然是一个很原始朴素的说法，但却给我们国家经济的发展造成了很大障碍，在某种程度上，这是一种无谓的耗费。我们曾经用“知识分子”这样一个概念来定义我们要尊敬的人，把知识分子形式化地定义为受过中专以上教育的人，我们尊重知识分子，就要尊重受过中专以上教育的人才，要给他们创造环境。而我们并没有看到这些受过教育、拥有文凭的人，怎么样用他们的知识来推动经济的发展，而真正地得到社会的承认。当我们的知识分子在不断地埋怨社会不公的时候，我们看到知识分子也在不断好使用大量的国家研究经费，而并没有创造完全的价值。
    可以看到，中国许多年

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