口，不如高尔基的《海燕》那般澎湃激情，却别
    有一番生活的烟火气息。
    这种文章，如果朗读的不好，就会趋向于市井俗气，语调混乱；但若朗读的好，就能用三言两语将文章中各个阶层的人物绘声表达出惟妙惟肖的个人及阶层特色，这考验的不仅是朗读，还有考生的演技，理解力，诠释力，以及台词功底，在朗诵这一考题中，能融合表现这么多，是一件非常不容易的事情。
    所以当宗夏花了三分钟的时间，把这一篇散文朗诵完毕后，十位老师不约而同的放下手里的打分册和打分笔，对宗夏朗诵表演发出真诚且热烈的掌声。
    “这位同学的表现力很不错，不知道还有没有别的才艺？”掌声过后，一位戴眼镜的导师温和问道。一般初试的学生都会被这么问，哪里都在讲究综合素质发展。
    宗夏了解行情，有备而来，从容不迫：“有的，我还带了乐器，可以为各位老师表演一段小提琴曲。”
    另一位女老师很有兴趣，双手十指交叉置于颚下：“我很期待，开始吧。”
    宗夏把小提琴从琴盒中取出，全场静音，宗夏站在中央深呼吸，将小提琴至于左肩之上，暗自冥想片刻，悠扬婉转的ruelove缓缓从宗夏的音弦中流淌而出。
    一曲毕，考室内又是一阵掌声。
    老师们互相看了看，交流了一些意见，然后各自在面前的打分册上写下评语。
    “好的，宗夏同学，请回去好好学习，等到初试结果出来后，学校

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