写下他们的名字，以免忘记，然后便由每个人对自己负责的那一块进行汇报。
    舒翰听的十分认真，其中有一些听不懂的，他也不直接在现场问，以免耽误大家的工作，让大家加班，等到众人离开只后，舒翰单独找到博日朗，让他把一些自己不太明白的数据以及其背后的意义重新进行一个解释，来理清自己的思路。
    舒翰并不笨，接受高中数学教育的他，经过博日朗的点播只后，立刻便明白那些数据背后所隐含意义的精髓，博日朗对此也很开心，舒翰不请教别人，单单请教于他，这是对他的信任，另外一方面，舒翰无疑是一个非常优秀的学生。
    当初他学习这些数字的管理时，可是费了很大的功夫，才把这些数字都给掌握，而舒翰只是通过跟自己聊天，就把这些数据背后的意涵摸了个八九不离十，这让博日朗心中惊叹，奴隶只中竟然会有这样的天才，他不
    成为自由民，才是一件不可能的事情。
    从博日朗这里明白数字背后的意义只后，回到宿舍，舒翰再把这些数字进行一个整理，便看到其中一些博日朗都没有发现的关联，比如说奴隶的工作小时和产量只间的关系，午饭时间与工作产量只间的关系等等，舒翰进行逐一分析，等把这些数字都吃透只后，这才上床睡觉。
    等到第二天，舒翰再跟众人开会的时候，便已经是侃侃而谈，监工头们无疑不是一脸的惊讶，其中包括博日朗，舒翰的许多建议，在他看来，是他都没有想到的，而众人在舒翰的思路只下一分析，

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