火，但这种课就是会有意外。
    学生操作不当就是造成意外的主要原因，这也让青辰开始思考是不是可以对实验器材进行一定的优化，尽量去避免这些意外的发生。
    中午吃饭的时候，青辰都在思考这个问题，他不得不赶紧想解决的办法，要不然，他手里仅剩的几套“热气球”的实验器材也一定会被学生们“玩”坏的。
    有时候，青辰都很佩服自己的急智。
    蜡烛为什么会烧到纸筒，因为蜡烛和纸筒都是不固定的，学生实验的时候，只顾着看塑料袋是不是飘起来，根本不会看下面的纸筒。塑料袋里一开始没有热空气，也就飘不起来，需要学生们用手支撑那个对青辰来说都有点大的塑料袋。
    这个时候，支撑着塑料袋的学生就会无意地挪动纸筒，纸筒就在这一来一回地挪动，最终碰到了蜡烛，然后就烧起来了。
    当真是没辙。
    青辰想到的办法是夏天点蚊香用的托盘，蚊香托盘下面是一个圆形的盘子，托盘里面是一个六叉的支架。
    将纸筒套在托盘里，蜡烛直接固定在支架的中央，这样无论纸筒怎么被挪动，都不会碰到蜡烛了。
    最后的问题就是要提醒学生们，千万不要让塑料袋碰到纸筒。
    “啊！学校为什么不直接买几个孔明灯呢，这样我还能省去不少事。”
    想的是很好，但是托盘又没地方去找。
    学校值班室是有，那就一个，他却需要十个，又没有地方买现成的，青辰只能看

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