鼠人的体验是怎样的呢？他拿铁笔在蜡纸上写，笔隔着蜡纸在钢板上发出“喳喳喳”的脆响，蜡纸上就显出一个个白色的字。钢板上的脆响很好听，蜡纸上的白色字也挺好看；时不时铁笔头上还会粘上刮蜡纸积下的蜡，他就用左手抹掉，继续刻写。渐渐，蜡纸上的字从几个，到几行，到半页、一页、整张，他感到刻得挺顺，以为写得很好，同学们围着看得也入神。刻成了一张，就拿去试印，用油墨刷刷，刷了又刷，可印出来字迹太轻。其他有的同学印出来也不太清晰，但有一位同学的，字并不太好，印出来是清晰的。交流经验，他很用劲，整个铁笔刻写过程都均匀用力，所以印出来清晰。
    实践出真知，这个经验很重要，后面大家都注意了。前面印的，虽有点不清晰，但大家找原稿对一对，描描添添，大体还能用。所以第一份讲义、练习卷，是轻重不同、模糊清晰不一的杂凑，后来的明显进步，好用多了。在这自我学习，自我管理的一段时间里，同学们就用这种自找自刻自印的资料，理科的做题，对答案，互相讨论理解，共同性问题让能讲的同学给大家讲讲；文科的，都是选的一些认为重要的题目，包括时事题，中东黎巴嫩问题，总理访问非洲，行程十万八千里等等，鼠人后来一直记得。他当学习委员虽然主要负责理科，他对文科资料也很感兴趣，帮刻了不少，这些东西就是读读记记背背，或者互相提问，你问我说，我问你背……
    初夏，气候爽朗宜人，平房教室前的一排高大的白杨叶子日渐浓密，轻风吹

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