明朝后不复是清，许多的历史事件都不一样，可是在1870年时，普鲁士和法国依旧爆发了战争，最后法国巴黎沦陷，关于战争的许多细节虽然都不一样，可是这篇文章却能运用得恰到好处，而经过叶离的几番修订下，也更符合了这个世界的文风。
    对于一篇经典来说，所有人的解读都是不一样的，每个人都有每个人的感受。
    这篇作者都德是借用一个学校最后一课的场景，来烘托整个沦陷区的屈辱和对故土深切的思念。
    而叶离则借用在这个时代里，一个沦陷区的最后一课，来烘托一个学生的不甘和对教育体罚的愤怒。
    而有着同样最后一节课的他，将会成为瞩目的对象。
    这就是他写这篇文章的意义和目的所在。
    仿佛有一种喷薄而出的张力，如同命运的怪手摧枯拉朽般扼住了他的咽喉，让他不由自主地窒息。
    下课的铃声响了，叶离交了作文本。
    刚才他已经注意到了柳阳的脸上一直是愁眉苦脸的，想来现场作文一定是做得乱七八糟的吧？
    叶离立直了身体。
    当他走到校园门口的时候，他发现周围有许多人正在校门口驻足着，在彼此说着开除处分的事情，而更多的人自顾着自己，匆匆地展开了向家的行程。
    “就是他……那个被开除的学生，听说很狂妄自大呢……”有个质疑的声音从身后微微的传来。
    想来在他们眼里，被学校处分的人，永远是一无是处的，哪怕他们

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