堂教程影像化”项目进度的。当然，顺便还可以听听孙居直的课，哪怕是以他的身份，要请孙居直来给本科生们上课，也需要费好一番唇舌，又或许诺一间更大的办公室，若是学生们的表现不好，下次可就不好做了。
    世界上的事情都是相对的，当中国人民将教师当作臭老九殴斗的时候，当中国人民将孔老二像老二一样竖起来的时候，教师的颜面和不计回报的付出实际上就消失了。如果民国时代的大师尤有“传道授业解惑”的精神的话，现代教授已然开始考虑付出和回报的关系了。他们选择优秀的硕士生和博士生作为自己的传人，从而付出更少而得到更多。相形之下，民国时代的教授更像是古代的私塾老师，给予学生知识和思想，让他们传承自己的学术；现代社会的教授更像是科场上的座师，教给学生做人的道理和作弊的方式，让他们传承自己的官位。
    陈易三两步就跑到了门口。学生们基本都认识这位极少出现的校园风云人物，几乎都是主动让开位置。
    孙居直也饶有兴趣的打量了他一番，说：“你就是陈易？”
    “是。”这种实话现在已经不能增加神力了，陈易对他的课程兴趣普通，表情淡淡的。
    见他不够激动，孙居直也就懒得说了。他见过不少天赋超绝的学生，但能做到自己这一步的才是绝少。
    谭校长看到了，心里暗笑两声，道：“陈易不光是我们学校的学生，还是我们学校的学术投资人，学术资料和课堂教程影像化的项目，就是由他投资的。”

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