队管事的宣示一遍便可，至于附近村落，则交由骑兵小队顺带着带去。这举措并非立即见效，只能从长远上等待结果。
    最麻烦的，还是千山堡内孩童读书的问题。
    按胡显成手中的户籍统计，千山堡内十五岁以下的孩童有近二百人，这学校场地倒是不难找，即便是不够宽敞，千山堡内也很容易搭建一所大院，足够容纳所有的孩童。但这近两百人总不能都让周青山一人来教吧？换作郝老六，尚可提高嗓门吼上一个时辰，可周青山不行。再说周青山还担负着与胡德昌等人的联络事宜，也不能总留在千山堡内。这既然是学校，就得像个样子，说服那些做父母的，让孩童们都来读书尚且要花费一定的力气，尤其是那些十四五岁的，几乎已经帮家里干活了。若是再让学校有一天每一天的，怕用不了多久，那些孩子便都回家干活去了。胡显成从户籍中挑选出几户原本读过书的人，暂且充当识字的老师，这也只能是暂时的，他打算让胡德昌帮着聘一些先生来。
    但胡显成的打算几乎全部被苏翎的说法给抛在一边。苏翎所说的学校，与胡显成的理解完全是两回事。关于识字，只要千山堡内有识字的便可以充当教师，能指导学童读书便可。再说，千山堡内也几乎没多少书可读，陈家姐妹曾带过几本，堡内也能收集到不到十本的样子，都是一些诗集之类的，苏翎认为这就足够了。能读会写是学校的基本功能，而苏翎随后说的，才是学校的关键。
    苏翎让学生们认字读书不过是一项学习内容，每天有一个时辰

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