其实，同性恋在哺乳动物中并不少见，在人类当中男性同性恋比率大概是百分之二到百分之四。
    李存真对于这些其实是了如指掌的，因为李存真前世是学教育学的。
    教育学和心理学其实是不分家的。
    早在十八世纪的时候，瑞士大教育家裴斯泰洛齐就曾经提出“教育要心理学化”的主张；到了十九世纪初期，科学教育学之父赫尔巴特就把教育学建立在“伦理学”和“心理学”的基础之上，终于使教育学跻身为人文科学，名列最后一名。
    1879年，威廉·冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志科学心理学诞生；二十世纪初，美国人爱伦·李·桑代克又创立了教育心理学。
    经过一百多年的相互渗透，教育学和心理学已然修成正果，爱得死去活来，成为了一对难舍难分的好基友。
    所以，学教育学的很少有不懂心理学的，不懂得说明没好好学习。教育学学生和心理学学生的区别是，他们空有完整的心理学知识，没有做过心理学实验，也不具备催眠、心理咨询和治疗等技术。如此而已。这其实是教育领域的中国特色。
    李存真作为教育学博士对此性取向是有相当的了解的，除了心理学，它还属于学校卫生学的内容。
    其实，同性恋在牛马羊当中是很普遍的，其中同性恋最多的是羊，其次是马，最后是牛。
    生理心理学家对同性恋公羊解剖后发现，该类公羊控制性别和性取向的下丘脑，比一般的羊的

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