萧逸尘对于棠泠的教学改革方案，充满了疑问，他拿起折扇，指着其中一点问：“你要把现在的50个孩子分成开教学？3-4岁念幼舍、4-5岁时中舍，5-6岁上舍？这样未免也分得太细致了些。”

    在他的认知里，年龄只要不是差距太大，都是可以在一起念书，像他儿时也是与比自己大了三五岁的哥哥一起念书。

    而如今，棠泠却把教学的年龄划分得如此细致，萧逸尘不理解。

    棠泠却不这么认为，望着萧逸尘，分析地头头是道：“每个年龄段的孩子们的学习能力，以及要学习的东西都是不一样的。像3-4岁的孩子，就学一些基础的文学武学之类的，4-5岁可以学习更加深奥一点的内容。5-6岁就要为了去少学打下基础，做好与少学的对接。”

    “……”萧逸尘顿了顿，想着要怎么回复棠泠才好。

    萧逸尘觉得棠泠说的是有几分道理，但他仍旧眉头一皱，“你的想法很好，但是以孺子室现在的教书先生，完全没有办法把孩子们分开管理。再者，你还要再配备几个管理他们安全的人，那样人手只会更加得不够。”

    “所以，我们要招更多的人啊！”棠泠亮起了眼眸，“那你就是认同我的教学改革了？”

    萧逸尘认真地想了想，中肯地说了句：“我认不认同不重要，而是你要怎么把你想的付出实际行动。我看你的细则写了很多，甚至还包括了孩子们什么时候应该学什么，学多久，都分得很细致。如果你要实行这

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