一个打枪的姿势。“但是要是做错了，特别是列对式子再算错的，就像只把坏蛋打了个轻伤，那坏蛋还不跑走了！乐乐你想做的和爸爸一样厉害的神枪手呢？还是做一个放坏蛋逃跑的内奸呢？”

    一听说自己是“内奸”小孩子可不高兴了：“我才不是内奸呢！我是神枪手！我是比爸爸还厉害的神枪手！”看到孩子这么激动，田佳怡笑了：“那好，阿姨要看看乐乐怎么做神枪手的。”说着拉着孩子的小手到小课桌前。

    乐乐做作业的时候，田佳怡发现孩子喜欢做小动作，右手在写着字，左手却不自觉的去摸其他东西。田佳怡不动声色地移走了乐乐所能触及的所有东西，包括橡皮，然后拿来自己的备课笔记，陪着孩子一起写。她这么做不是要监督孩子，而是给孩子一种陪伴感和竞争的感。佳怡严格的控制了时间，到十五分钟就带孩子起来动动，拍拍手做个小游戏，休息一会儿再继续写作业，这样完全符合孩子生理特点，而且可以培养孩子做作业思想高度集中。乐乐的作业订正的很快，而且完全正确。田佳怡给了孩子一个响亮的吻，然后找出一张大白纸在上面画了一个标准的五角星，并用磁贴粘在冰箱上。田佳怡和孩子约定每次作业一次性做对就在上面画一个五角星，错一次就去掉一个，当五角星积攒到二十个的时候，就可以完成她一个小愿望。乐乐很高兴这个决定，因为她一直想养一只小仓鼠，可是爸爸总是忙的没有时间去买，这下有了“魔镜阿姨”，她的小仓鼠有希望了。

    邵天行看着相处的很

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