反观于子洛就没这么顺利了，在限时一小时的最后十五分钟，于子洛勉强支撑在崩溃边缘，拿着资料向早就背完自己的讲解词、正对着墙上贴出形状的瓷片若有所思、在暖黄灯光下站成一幅安静美好的画的魅力少年林竹求助。

    林竹不知正在想什么，于子洛喊了他好几声才反应过来，见对方哭丧着脸，林竹无奈失笑，拿过自己的资料，十分轻松地背完了于子洛记不完的讲解词。

    一个小时结束后，五位嘉宾刚刚来得及穿戴好志愿服，配上小扩音器，研学游的孩子们便到了。

    于子洛原本还因为林竹替他分担了记忆台词的工作而高兴无比，嘴角带笑，十分期待接下去的讲解。

    然而一见到研学游的那些孩子们，于子洛怎么也笑不出来了。

    不为别的，正因为他们的讲解对象，那些研学游的孩子，真的就是“孩子”。

    目测没有一个是十岁往上的，随口一问都是“刚从幼儿园大班升上一年级”的小小小孩。

    这个年纪，吵闹无比，蹦跳俱佳，见到新奇事物发出的尖叫可隔墙震坏分贝仪。

    第一个讲解的于子洛对着一群注意力完全没放在自己身上、已经以自己为圆心分散到整个展厅的讲解对象，觉得自己宛如跌落人生谷底。

    “林竹！”于子洛悲哀且卑微，“我无能为力啊……”

    林竹“噗呲”一笑，说：“我来。”

    他随手招呼来身旁的几个小孩，指着墙壁

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