，有没有什么压力？有的。当时一个班半年为一期，一期结束后，还继续办不办下去？每到半年快完了的时候，大海总怕下一期幼儿园不组织学员。

    学校有一位管教学的副园长柳老师。大海先给柳老师说继续办手风琴班的事情，柳老师不表态。柳老师办事细心是胸有成竹的。

    大海以为手风琴班不办了，一期刚完，接着新的一期学手风琴的小朋友，柳老师给家长开了一个会议后，家长中有对早期音乐教育重视的，就为自己的孩子报名，参加手风琴班学习。

    大海回想当年，如何把五岁的小朋友，能教会他们拉手风琴，一个主要要原因，每天从早到晚，一个一个的小朋友手把手的教，就是投入大量时间，就是完全的专注此事，最终才教出了成效。

    这中间，也是有风波，有阻力，一个一个克服遇到的所有困难。

    教小朋友学习琴过程，同样是学习社会了解社会，对人的了解，一个人稍于为社会做出一点点事，也会得到社会肯定的。市电视台记者，最先对大海在总厂机关教授小朋友学习手风琴进行采访录相，还有电视台播出。

    大海把根据赵一的提示，把自己教授手风琴的情况写了三千多字的一个总结。

    那天晚上，坐在桌子前写的时候，写到了十二点以后才写对，第二天早晨八点上班的时候，大海拿着写好的稿子送到了赵一在的办公室。

    宣传科一位女同志在，大海要找的人人不在，对那女同志说：“这个稿子请你

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