第二天报纸上《教育之窗》的专栏，突然陆陆续续收到了许多来自教育界人士的稿件。一场关于教育改革的争论就在这个不起眼的板块缓缓地再次拉开了帷幕。

    刚开始这些教育界的人士只是在专栏上分析，《教育之窗》中所暴露出华国教育的一系列问题。

    比如其中一个焦点问题就是教育资源分布不均所导致教育不公平的问题，特别是将不同档次的几个学校放在一起比较时，这种感受越为明显。这些专家在感慨星南中学成绩差校风差、老师不负责的时候，从情感上不能接受老师这么功利，但理智上又觉得似乎能够理解。毕竟学校没钱，学生又榨不出什么油水，老师们拿着微薄的工资，可能连温饱都成问题时，谁有那个心力去尽职尽责地教导学生。

    而省一中这些比较好的学校也是问题不断。首先是老师的压力过大，教师工资高低却与学生成绩挂钩，逼得这些老师不得不绞尽脑汁、想方设法地提高学生成绩。教学任务的繁重，大量的备课、备考，批改作业、辅导学生等等，让许多老师都感到身心疲惫。

    其次就是学生的学业负担过重。老师压力大，学生又能轻松到哪去了。以省一中的学生为例，他们在初一的时候就有了早晚自习，每天早上六点五十上课，晚上九点三十才能放学，对于初三要中考的学生而言更甚。除此之外，省一中还制订了严格分班制度，从一到十六班，每个班级五十个人。能留在一班的一定是年级1~50名，留在二班的则是51~100名，就这么

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