要是不急着练琴的话，这事他还可以向艺校的主任反映，然后坐等对方的处理方案，但是路荣行等不起。

    如果艺校明天中午之前，不能帮他把麻烦解决掉，那么练习、摆设都是问题。

    当然他也可以选择不练，可是路荣行不想中断，他有点练出惯性来了。特定的时间、固定的训练量，要是没有完成，他做什么都没法集中注意力，心里老惦记着这个事。

    等放假了或是有空了，路荣行会找卷毛说清楚，但所有的前提都是他明天中午就要恢复练习。

    不过路荣行在交代的时候，因为没弄清卷毛和刘白的关系，对这件倒霉事无从下口，就只说了堵门和喷水这些结果，至于为什么，他说没搞清楚。

    反正听在汪杨的耳朵里，就是她儿子被人误会并且刁难上了，琴室用不了，琵琶也不能老放在老师的办公室。

    这事要是发生在一般的家庭里，家长要么因为工作、要么更重视文化课，可能会安慰孩子说用不了就算了。

    可是汪杨是个挺文艺的家长，她对路荣行练琴的期望，跟希望他考上一个好大学不分伯仲。

    于是她果断地下了决定，说：“你先把情况跟黄主任反映一下，看别个领导怎么说。完了明天，我看是我或者你爸中午过去一趟，看看这事怎么办，手机你就先别交给老师了，我好跟你联系。”

    路荣行说好，接着又答了几个吃饭睡觉的问题，把电话挂了，走下台阶去了艺校的食堂。

  

本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>