，还有件事想跟您说。”陶笉然叫住田大叔，“就是我想让田达跟着我去岳州府上学，您看怎么样？衣食住行您不用担心，这些学校都是免费的。”

    田大叔家世世代代都是农民，田大叔也不懂什么大道理，但他知道让儿子跟着陶笉然，以后田达就能过上比他们现在好的日子，于是想也没想就答应了：“都听陶老师的。”

    被人这么全心全意地信任，陶笉然心中油然升起不小的压力，随之而来的还有一股使命感。

    离开乐径村后，陶笉然再次陷入了沉思。以前他搞义务教育，只想着要给戚博翰培养人才，让自己回家。可这个摊子铺开之后，陶笉然才发现事情远没有他想象中的那么简单。

    岳州府的两千多名孤儿学生，他们的人生相当于绑在了行知小学这条船上，即使陶笉然不能保证让每个学生都成长为国之栋梁，但至少他不能让学生们走上歪路。

    这个要求听起来很低，但是想要做到却非常地难。陶笉然没当过校领导，穿越之前正式成为老师的时间也没超过一个月。所有的教育理念全都来源于课本，甚至于穿越那么久，他已经差不多把那些知识还给自己的老师了。

    要如何给学生们树立积极向上的三观？要如何在有限的条件里让学生接触更多的事物，发掘学生们的特长？开兴趣班？组建兴趣小组？创办学生社团？学生会组织？学生报社？学生杂志？陶笉然回想前世自己在学校里见识过的种种，最后只让系统记了个备忘，回去再慢慢思索。



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