她没想到陈老师对他俩都有印象，林昭还好，是“帮她维持过纪律的班干”，靖橙却是“在跟九班扛把子谈恋爱的小太妹”，并且两人有一个共同点：上课都不听讲。

    靖橙要给她跪了，已经被安上这些标签，就等着被唠叨至死吧。

    陈老师对他们长篇大论大量的必要性，英语学科课堂互动的重要性，你们可能习惯了为应试量身打造的上课模式，但其实baba。

    靖橙对陈老师的评价很一般，首先最起码的，如果她稍微了解过一班现状，就会知道一班英语第一名第二名、甚至整个高一的理科班文科班加一起的英语年级第一第二是谁，也不会在课堂上进行仅仅基于课本的对话与互动。

    课本是为全国的高中生设计的，各个地区贫富差异不同、教育水平不同，同样的课本对有的人来说很难，对有些人来说却是太过容易。尤其是在英语学科上，可能有的人到了小学叁年级甚至初中才开始学英语，可能他们的英语老师自己都说不标准、搞不懂语法，但一班的绝大多数学生是从幼儿园开始学的，不管语法学得怎样、词汇量如何，基本的交流不会有问题。像放在一班英语倒数的夏染，他听起正常速度的VOA来也能听个囫囵，只不过词汇量和语法有限，没办法像靖橙那样即时逐句默写翻译罢了。

    所以大多数人不参与陈老师看重的课堂互动，不是因为“哑巴英语”“不敢开口”，而是觉得太弱智，完全不想搭理。

    靖橙认错状低着头，开始

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