倒是真没想到，有些人就跟那什么似的，牵着不走，打着倒退。好言好语的劝说不听，时砚这种爱学不学，不学拉到，跟我有什么关系的态度，倒是非常受用。
    本来几个一心搞破坏，十分不情愿的学生，也不知道怎么就突然想通了，补课的时候认真听课，晚自习上还特意整理了错题本请教时砚。
    当然时砚也不能谁来都一一解答，那样委实浪费时间且效率不高。
    同学们自发的在班上先分组，小组内解决不了的问题，汇总到时砚这里，有些问题就在晚自习的时候集中解决，有些问题时砚私下面对面解决。
    以往晚自习教室里总是松散无纪律的状态一去不复返。
    以往每次检查纪律的老师到了这里总要不由自主的摇头。
    但现在十八班的教室总是充斥着紧张严肃的学习氛围，有时候时砚在前面给大家讲题，不管是哪一科，时砚提笔就能讲，讲的甚至比科目老师都清楚明白。
    久而久之，有些老师听到风声，或出于不服气心理，或出于好奇，或虚心请教，都会挑时砚给同学们讲课的时候，静悄悄的坐在教室后面听一听。
    本来还不当回事的老师们，听着听着就不由自主的被时砚的情绪和感染力带进去了，不自觉地开始琢磨时砚讲课的方式，在课堂上开始模仿，惊讶的发现同学们吸收知识的效果，比之前提高了很多，简直是意外之喜。
    尤其是班主任小苏老师，见此情形，简直喜出望外，喜不自胜，喜得直接在自家小

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